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          中國教育在線
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          非全日制=課程水、混學位?“非全日制”不應成為求職障礙
            近日,有不少學生反映,有企業在招聘問答環節中直接明確回復“不招收非全日制研究生”。有的招聘官更是直接表明,全日制和非全日制研究生的區別大了去了,認為“非全日制研究生=本科生”。一時間,很多非全日制研究生表示憋屈與不滿,引發網絡熱議。

            非全日制研究生和全日制研究生,學生能力究竟孰高孰低,這一爭論不是近期才有。幾乎每年到了就業季、求職季,都會成為一個討論焦點,循環往復。類似爭論還有很多。比如,“211”高校學生和非“211”高校學生誰更優秀、專業碩士與學術碩士哪一個含金量更足等等。

            這背后,固然顯示出不同用人單位在選才用才上有所側重和考量,然而從本質上看,仍是用人單位的就業歧視,是陳舊的招聘觀念、選材思維在作祟。

            選擇“非全日制”或者“全日制”,是對人才學識、能力和水平的考察衡量。然而,人才絕不是一個空洞死板的概念,而是一個個具體的、活生生的個體。不同個體的能力、素質和水平,因為不同地區、學校、專業和個人主觀能動性的不同,會呈現出不同的實際成色。從這個角度來看,用人單位簡單地對“非全日制學生”樹起“免招牌”,其實是一種偷懶,直接后果就是“一棍子打翻了一船人”。

            事實上,早在2016年,教育部就出臺了《2016年全國碩士研究生招生工作管理規定》,這意味著非全日制與全日制研究生招考方式正式并軌。并軌后,全日制和非全日制研究生將實行統一考試、統一劃分數線。政策層面早已“定調”,一些地區的機關企事業單位也在調整和修正招聘標準,在這樣的背景下,某些用人單位依舊還在糾結“非全日制”與“全日制”學生的區別,不僅體現出其用人觀、選才觀上的偏頗固執,也從某個側面顯示了用人單位的不夠自信。

            當然我們也看到,社會上一些用人單位并非不愿意改變招聘標準。之所以改變來得十分緩慢,是因為雖然國家政策層面已經給“非全日制”和“全日制”定了調子,但在現階段,不同學校在兩者人才培養的質量、方式和標準上,實際效果難以令人滿意。這從另外一個側面也提醒我們——打破“非全日制”與“全日制”的爭論,高校也要添把火,加把勁。

            就業公平是實現和保障社會公平的題中之義?!胺侨罩啤辈粦蔀榍舐毜恼系K,招聘理念應隨著教育改革與時俱進。敢于突破慣常,給廣大求職者一個公平競爭的機會,用人單位或許會收獲更多的驚喜。

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